Στο πλαίσιο της εξειδικευμένης δραστηριότητας SHTEAM (Science, Humanities, Technology, Engineering, Art, Mathematics) και με αφορμή την πτώση θερμοκρασίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Αρσακείου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες της τήξης, της πήξης και της διαλυτότητας.

Τα παιδιά μέσα από τη διαδικασία δημιουργίας υποθέσεων και πειραματισμού κατέληξαν στην διατύπωση συμπερασμάτων σχετικά με τη φυσική μεταβολή των υλικών και τους παράγοντες που οδηγούν σε αυτή.

Νήπια και προνήπια προβληματίστηκαν για ποιον λόγο μερικά παιχνίδια της τάξης τους καλύφθηκαν με πάγο, κλήθηκαν να βρουν με ποιον τρόπο θα μπορέσουν να παίξουν ξανά μαζί τους και έτσι αντιλήφθηκαν το φαινόμενο της τήξης και πήξης του νερού. Αποτύπωσαν στο χαρτί τις ιδέες τους, τις μοιράστηκαν με την ομάδα, έκαναν υποθέσεις και στο τέλος πειραματίστηκαν και οδηγήθηκαν σε συμπεράσματα. Αναρωτήθηκαν αν σπάζοντας τον πάγο θα σπάσει και το παιχνίδι αλλά και αν είναι προτιμότερο να χρησιμοποιήσουν ζεστό αντί για κρύο νερό. Δοκίμασαν να εκμεταλλευτούν τη θερμότητα του καλοριφέρ και πρότειναν ως μια επιπλέον πιθανή λύση να αξιοποιήσουν ένα πιστολάκι για τα μαλλιά.

Σε ένα άλλο αφήγημα, τα παιδιά βοήθησαν τη μασκότ-κούκλα της τάξης να ξεπεράσει μια γρίπη. Διέλυσαν διάφορα υλικά σε νερό προσπαθώντας να της εξηγήσουν το φαινόμενο της διαλυτότητας και ότι στο τσάι που της έδιναν υπήρχε ζάχαρη ακόμα και αν δεν την έβλεπε. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα εντόπισαν διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα στα υλικά, διέκριναν τις διαλυτές από τις αδιάλυτες ουσίες και κατανόησαν πως όταν ένα υλικό δεν είναι ορατό αυτό δε συνεπάγεται την απουσία του.

Τελικός στόχος των δραστηριοτήτων ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από την ενασχόλησή τους με το νερό να αναπτύξουν τον επιστημονικό τρόπο σκέψης και να κατανοήσουν φυσικά φαινόμενα που συνδέονται με την καθημερινότητά τους. Βασικό εργαλείο μάθησης καθ’ όλη τη διάρκεια των δραστηριοτήτων ήταν το παιχνίδι και η φαντασία των παιδιών-επιστημόνων.